扬汤止沸的《十条措施》解决不了中小学生自杀高发问题

日前，中共教育部办公厅印发《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》（以下简称《十条措施》），旨在扼阻中国极为严重的中小学生自杀惨剧，然而，由于《十条措施》没有正视中国学生自杀问题的根本症结在极权制度，只是停留于表面与末节的扬汤止沸，或是隔靴搔痒，因此可以预见不会对中国学生自杀问题产生切实有效的化解。

据中共央视10月11日报道，《中国儿童青少年精神障碍流调报告》权威数据显示，我国6-16岁在校学生精神障碍总患病率达17.5%，这意味着每6个孩子中就有1人正面临不同程度的心理困扰，留守儿童群体的相关比例更高达30%。眼下，各地中小学秋季开学已过去了一个月，记者在全国多地采访发现，各地医院的心理门诊每天都会接诊不少前来寻求帮助的家长和学生。据有着20年从业经验的广东省精神卫生中心负责人何红波介绍，最近几年，寒暑假期和开学后第一个月，各大医院与青少年有关的心理门诊几乎都一号难求。中国科学院心理研究所今年发布的《心理健康蓝皮书:中国国民心理健康发展报告(2023—2024)》显示，青少年有抑郁或焦虑风险时，有更高比例频繁出现不想上学的想法。在轻度抑郁风险和抑郁高风险的青少年中的这一比例分别高达20.2%和45.4%。

针对如此严重的中小学生心理障碍问题，教育部10月24日公布了《十条措施》，内容涵盖减轻功课负担、每天运动两小时、充足睡眠、健康使用互联网、关怀特殊学生群体、建立预警机制、强化心理健康教育、营造友善校园环境、促进家庭和谐亲子关系，以及推动部门协同防护机制。

这些措施一出，在中共大陆官方允许的舆论场中，立刻引发广泛关注与讨论。 有人提出《十条措施》的问题在于，它试图通过行政措施解决学生心理健康问题，但未能触及根本；有学者认为，出台的十条措施未能解决中国教育体系中长期存在的应试教育模式，无法从根本上缓解学生压力；也有人指出，政策不以考试成绩排名是否意味着高考录取也不以成绩排名？这引发了人们对升学机制的担忧；学生和家长认为，如果考试难度、试题内容、作业量没有改变，仅仅减少测试频率，减轻学生负担的效果有限，最终只会加剧家长的焦虑；还有人认为，教育改革需要解决学校发展不均衡、人才培养模式陈旧等问题，而不是仅仅依靠行政措施。等等。

如上种种担忧的观点，事实是中共允许的思考与讨论范围，而中国教育导致中小学生心理疾病的根本性问题，恰恰是中共不愿正视，也不允许民众正视与讨论的。对此有专家直指：“由于中共极权这个社会制度决定了用人制度，用人制度决定了考试制度和选拔制度。考试制度和选拔制度就决定了他们只能如现在这样看成绩，不能有自己的独立思考。那这么一来，他们的压力必然增大，再加上他们学的，被教育的与社会上完全相反。社会的实际情况是人心败坏，处处小心上当受骗，甚至小心被人贩子拐走了，小心被骗走了，小心被摘器官了等等。处处危机，处处是压力。他心理能健康吗？”还有学者坦言：“青少年儿童，他们天性是活泼，好动，是喜欢探索的，而偏偏中共的这种洗脑教育，这种无神论的教育，反而是抹杀了人的天性，最后达到一个思想统一。国内的好多教堂是不允许未成年人进入的，但是未成年人一上小学都要强迫加入少先队，几乎是百分之百的加入少先队。这个对比之下就很明显，真的是一个邪党根子上这个思想的问题，扭曲了人性，扭曲了人的天性，所以这才导致了很多青少年，他的心理健康出现了问题。”

显然，中共极权教育是一种奴化教育，是一直把人当作工具，要将人驯化成工具的教育。用中共自己的话说就是要将人锻造成符合极权专制统治机器上的“螺丝钉”，就是要抹杀学生的人性，将学生的一切个性、独立性彻底铲除，使学生完全丧失自我而成为听党话，跟党走的木偶。本着如此目的，中共教育自然通过设立种种看似选拔人才而实质是千方百计扼杀学生自然天性发展的考试与竞争。当然，中共也为了彻底能达到控制人的需要，而设置出了种种社会森严的等级，使人只能通过这些设置的筛选，才能得到相应的社会生存。这种系统性以奴化与工具化程度为标尺来裁量社会个体，配套生存资源的极权等级统治教育模式，自然将每个陷身其中的个体千锤百炼，使之九死一生，终至成为党的器具。而这个奴化教育的过程，自然迫使大批力图保持自我者倍受煎熬，身心倍受摧残，以致出现严重心理疾病，进而导致自杀高发。可见，中共极权的教育体制本身就是制造高自杀的催化剂，是中小学生自杀高企的元凶与病根。

从中共多年来不断出台种种所谓减负减压的政策措施，却罕有成效，也可见一斑。事实上，中共早在1994年就出台了所谓《中国教育改革和发展“十条”纲要》，随后又不断出台“双减”政策，聚焦于减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，2021年中共中央办公厅、国务院办公厅还印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。然而，如此不断推出的政策，并没有有效扼阻中国中小学生心理疾病高发，自杀问题严重。这些措施并未对上中小学生自杀症结。

从人类文明发展轨迹与世界教育历史来看，唯有将人当作人来培养的教育，以人的独立健全人格与自由发展为旨的教育，而拒斥将人当作工具与奴化的教育，才是真正文明的教育，即落实“ 教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权与基本自由的尊重”，才会根本医治中国教育摧残学生身心健康，导致学生自杀高发的症结。

2025年10月30日