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| 图片：自由西藏 |
（西藏-2025年6月1日）一份于5月28日发布的最新报告指出，中国正在西藏运营着一个大规模的“殖民式”寄宿学校网络，强行将年仅四岁的幼童与家庭分离。这份由美国西藏行动协会（Tibet Action Institute）发布的报告强调，这些学校的目的并非提供教育机会，而是旨在实施政治同化，使藏族儿童与其固有的语言、文化及宗教产生隔阂。
西藏自1950年中国人民解放军进入该地区以来，一直处于中国的控制之下。尽管中国政府视西藏为其领土不可分割的一部分，但许多藏人认为这是一场占领。1959年，一场失败的起义迫使藏人精神领袖达赖喇嘛流亡印度，并在当地成立了流亡政府。此后，北京对该地区的控制日益收紧，实施严格监控、管制宗教机构，并限制藏族身份的表达。
文化灭绝的手段：寄宿学校沦为同化工具
国际人权团体多次谴责中国压制西藏的文化与宗教自由。西藏行动协会这个总部位于马萨诸塞州波士顿的倡议团体，透过采访西藏境内人士和近期流亡者的亲身经历，详细揭露了农村地区的学龄前儿童如何被迫与父母分离，被送往政府开办的机构。在这些学校中，汉语是唯一的教学语言，藏语课程遭到打压甚至禁止，即便在学校假期期间，儿童也被禁止参与任何宗教或文化活动。
该协会估计，目前至少有10万名4至6岁的藏族儿童在西藏各地的寄宿学龄前学校就读。这一数字尚未包含该协会2021年报告中揭露的近90万名6至18岁已在类似寄宿学校就读的藏族学童。
距离从来不是理由：强制寄宿背后的政治考量
许多案例显示，即使学校距离儿童的家庭很近，寄宿依然是强制性的。例如，在拉萨，过去五到七年级的学生都可以住在家裡，就读当地学校。新规定却要求他们必须寄宿在城市郊区一个庞大的建筑群“教育城”。虽然理论上，这项规定已在纸面上有所“逆转”，允许儿童晚上回家，但由于每天早上8点到晚上9点半的长时间上课，大多数孩子实际上仍被迫住在校园内。
报告指出，这些机构的规模和结构在中国官方媒体中极少被提及。寄宿学龄前学校常与小学共用设施或名称，使得外界难以识别和追踪它们的存在。
中方辩解遭驳斥：教育便利性仅是托辞
中国政府坚称，设立寄宿学校是为了向偏远地区的儿童提供教育的必要措施，并将其视为发展和扶贫的工具。然而，西藏行动协会的报告援引一项2023年的中国研究指出，西藏自治区87%的儿童居住在距离小学一小时路程内。该研究反而建议扩大当地学校的普及度，并使用校车接送，而非强制寄宿，这直接驳斥了中方所谓的“便利性”说法。
除了与家庭分离，这些学校的儿童几乎完全接受汉语教学，藏语教学仅是敷衍了事且质量低下。他们同时也被禁止参与任何宗教活动。在某些地区，当局甚至挨家挨户执行禁令，禁止学生在学校假期期间参加藏语课程或参观寺庙。家长们被迫签署承诺书，保证他们的孩子不会参与任何此类活动。
在青海省玉树，一所政府学校发布信函明确指出，教育未成年人不要信仰宗教，是学校和家长的共同义务，并强调阻止儿童进入宗教场所对“祖国”的长期稳定至关重要。
西藏行动协会表示，这些政策显然违反了中国自身的法律。中国宪法保障少数民族使用和发展其语言、保存其习俗的权利，而《未成年人保护法》则禁止体罚并明文规定尊重儿童尊严。报告还列举了这些政策违反多项国际人权条约，包括《儿童权利公约》、《经济、社会及文化权利国际公约》和《消除一切形式对妇女歧视公约》。
中国一直将这些批评斥为出于政治动机，并称其为西方破坏中国治理的“抹黑运动”。
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(对华援助协会特约通讯员高珍赛)